关于对政协隆阳区六届第三次会议第06030132号提案的答复

李静梅、杨新华两位委员：

     你们提出的“关于为隆阳区中小学生开展职业体验教育搭建平台的建议”的提案，已交我们研究办理，现答复如下：

一、基本情况

     据统计，截至2024年6月，在校高中生15310人，义务教育阶段学生94948人，其中小学阶段67009人，初中阶段31939人。目前全区中小学生职业体验主要通过各学校开展校本研修课程、兴趣活动社团、社会实践活动等进行职业体验。

二、主要做法

（一）职业倾向与职业规划指导

教师通过与学生谈心谈话交流的形式，帮助学生了解自己的兴趣、能力和职业倾向，为他们提供初步的职业方向建议。

（二）职业场景模拟体验

学校利用校本课程，举办职业体验营活动，让学生深入体验某个职业的实际工作，如医生、消防员、厨师等。体验活动中包括角色扮演、模拟操作等环节，让学生更加真实地感受职业氛围。

（三）技能操作与实践活动

手工制作：学校开展各种手工制作活动，如陶艺、木工、编织等，培养学生的动手能力和创造力。

社会服务：鼓励学生参与志愿服务、社区服务等实践活动，培养他们的社会责任感和团队协作能力。

（四）综合实践体验基地建设

利用现有条件将原隆阳区瓦渡乡荒田小学打造为“隆阳区瓦渡乡中心学校综合实践体验基地”，自2024年2月开始，瓦渡乡中心学校相继投入资金进行运作，开始项目构思，设“N”个体验区域。主要包括木工、电工、土木工、垃圾处理员、家电维修、厨师烹饪、刺绣等体验。以永昌教育集团牵头，打造劳动教育科研基地。

三、下一步工作打算

（一）资源整合与平台建设

     建立合作伙伴关系：与企业、社区、学校等建立合作关系，共同开发职业体验课程和资源。

设立专门的团队负责与合作方沟通，确保资源的有效整合和利用。通过与各企业、部分协商，录制职业介绍视频，分享至各学校学习交流使用。

（二）职业体验课程开发

课程设计：设计针对不同年级和兴趣的职业体验课程，如“小小银行家”“未来建筑师”等。课程内容包括理论知识、实践操作、案例分析等，旨在帮助学生全面了解职业特点和要求。邀请行业专家、职业导师参与课程制作，提供专业指导和建议。

（三）线下实践活动组织

企业参访：组织学生参观不同类型的企业，如科技企业、金融机构、医疗机构等。帮助学生了解企业的生产流程、工作环境以及员工职业发展路径等。

职业体验营：举办为期几天或一周的职业体验营活动，让学生深入体验某个职业的实际工作。活动中设置角色扮演、模拟操作等环节，增加学生的参与感和体验感。

社会实践：鼓励学生利用课余时间参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等。帮助学生了解社会需求和职业发展趋势，同时培养他们的社会责任感和团队协作能力。

（四）互动与交流

互动论坛：学校开展职业规划交流班会活动课，让学生分享自己的职业体验经历和感受。教师收集学生在职业生涯选择中存在的问题，由教育主管部门聘请专家提供指导和建议。

线下沙龙：定期组织线下沙龙活动，邀请行业专家、企业家等与学生面对面交流。

学生可以提问、分享经验，拓宽视野和思路。

（五）评价与反馈

课程评价：设立课程评价体系，收集学生和教师对课程的评价和反馈。根据评价结果不断优化课程内容和教学方法。

活动反馈：收集学生对线下实践活动的反馈意见，了解活动的优缺点和改进方向。

      加大教师职业规划能力培训力度，通过招聘逐步满足各学校职业转化专业教师。

(此件公开发布）